升初二那年,我凭着“跑得快、嗓门大”的优势，当上了班里的体育委员，那时候的我，满脑子都是“立正稍息”“队列整齐”“运动会拿第一”，觉得体育委员的战场就在操场，和英文八竿子打不着——毕竟我英语成绩平平，单词背得比广播体操还慢，每次早读英文课文都像在念“咒语”，直到一次意外的“国际任务”，让我突然明白：原来体育委员的“赛场”，不止有塑胶跑道，还有英文铺就的“起跑线”。
从“口令”到“口号”：英文成了我的“扩音器”
初二下学期,学校要举办“国际体育文化交流周”，我们班要和交换生一起组织一场“迷你奥运会”，体育老师拍着我的肩膀说：“你负责协调项目，交换生里有几个英国学生，你得用英文跟他们打个招呼。”我当时就懵了——让我用英文说“集合”？“排队”？我连“体育委员”用英文怎么说都不知道（后来才知道是PE monitor）！
硬着头皮回家,我翻出英语书，把“请站队”（Please line up）“下一个项目是接力赛”（The next event is relay race）“加油！”（Come on!）写成小纸条，贴在床头，每天睡前背三遍，第二天见到英国学生汤姆，我攥着拳头，声音抖得像刚跑完800米：“Hi, Tom... I’m... PE monitor. Please... line up.” 汤姆愣了一下，随即笑着竖起大拇指：“Great! Let’s go!” 那一刻，我突然觉得，英文好像没那么可怕，反而像个小喇叭，能让我的“口令”传得更远。
后来,为了让活动更有趣，我带着几个同学用英文写加油口号。“One, two, three, four! Class One, what we want? More! More! More!” “Run fast, jump high, Victory is in the sky!” 虽然语法简单，甚至有点“中英混杂”，但当英国学生跟着我们一起喊口号时，操场上飘着的笑声，比拿了冠军还甜，原来，英文不是“咒语”，是连接不同“队友”的“接力棒”。
当“裁判”遇上“规则”：英文让我更“专业”
交流周有个“三人制篮球”项目，我当裁判，规则很简单，但英国学生史蒂芬总说“Foul!”“Traveling!” 我听不懂，只能比划手势，急得满头汗，中场休息时，史蒂芬蹲下来，用手机给我看篮球规则的英文解释：“你看，Traveling是走步，Foul是犯规，裁判要说‘Ball is yours’（球是你的）‘No foul’（没有犯规）。” 我一边记，一边问：“那‘暂停’怎么说？” “Time out!” 他笑着说，“你可是体育委员，得‘专业’点！”
那天下午,我真的用英文吹了一场完整的比赛。“Traveling!” “No foul!” “Time out!” 声音比平时更洪亮，手势更标准，当比赛结束，双方队员跑过来跟我击掌，史蒂芬用中文说：“裁判，Very good！” 我心里像揣了个小太阳，原来体育委员的“专业”，不只是会喊口令，更懂怎么用不同语言“读懂”比赛。
从“任务”到“热爱”：英文成了我的“新装备”
交流周结束后,我好像突然爱上了英文，以前觉得背单词是负担，现在会主动查“跳高”（high jump）“铅球”（shot put）“比分”（score）的英文；以前觉得英语课无聊，现在会认真听老师讲“团队合作”（teamwork）“公平竞争”（fair play）的表达，就连写日记，我都会用英文记下体育委员的日常：“Today, I taught Tom to do the long jump. He said ‘Wow, you’re a good teacher!’ I’m so happy!”
有一次,班里转来一个从美国回来的学生，英语说得溜，但体育课上总跟不上节奏，我主动教他做广播体操，用英文告诉他“手臂伸直”（Arms straight）“膝盖弯曲”（Knees bent），他学得很快，最后笑着说：“You’re not just a PE monitor, you’re my ‘sports hero’!” 那一刻，我突然明白：体育委员的“职责”，不只是管理班级，更是用热情和语言，让每个人都爱上运动——而英文，就是这份热情的“翅膀”。
现在我还是体育委员,但我的“装备”里，除了哨子、秒表，还有一本写满体育术语的英文小本子，我常常想，原来“赛场”真的无处不在：操场是，英语课堂也是；带领同学跑步是，用英文和外国朋友交流也是，作为体育委员，我不仅要跑得快、喊得响，更要学会用不同的语言，传递体育的快乐和力量。
如果有人问我：“你可是体育委员，英文怎么样？”我会笑着拍拍胸脯：“我可是体育委员，英文也是我的‘赛场’——我还在练，但绝不会认输！”