本次一年级体育课以趣味游戏为载体，通过“小动物模仿秀”“障碍接力赛”等情境化活动，将跑、跳、爬等基础动作自然融入，教师简化规则指令，采用“小奖章”“集体点赞”等鼓励方式，引导学生在角色扮演与团队协作中主动参与，课堂氛围活跃，学生在玩中掌握动作要领，既锻炼了协调能力，又体会到运动的快乐，有效激发了运动兴趣，为终身运动习惯的养成播下种子。
——《趣味队列：小动物排队大冒险》听课记录
基本信息
时间：2023年10月12日上午第二节
地点：学校操场
班级：一年级（3）班
执教老师：李老师
课题：《趣味队列：小动物排队大冒险》
教学目标
- 认知目标：通过“小动物排队”情景，初步了解队列中“立正、稍息、原地踏步”的基本动作要求。
- 技能目标：90%的学生能做出立正（脚跟并拢，脚尖分开，小手贴紧大腿）、稍息（左脚向侧迈出一步，双手背后）的正确姿势，80%的学生能跟随口令完成“原地踏步-立定”的转换。
- 情感目标：在游戏中感受集体活动的乐趣，萌发“遵守规则、乐于合作”的意识，增强对体育活动的兴趣。
教学过程
开始部分：情景导入，激发兴趣（5分钟）
课堂组织：学生呈四列横队站立，李老师头戴“森林管理员”帽子，手持小动物手偶，以“森林运动会要开幕啦！”导入。
教学片段：
李老师举起小熊手偶：“小朋友们，小熊说森林运动会马上开始，可是小动物们不会排队，想请你们当‘小教练’帮忙，好不好呀？”
学生齐声：“好！”（部分学生兴奋地跳起来，小眼睛亮晶晶地看着老师）
李老师接着说：“今天我们要学三个‘排队魔法’，学会就能帮小动物排整齐啦！”随即带领学生做“热身小火车”：双手搭前面同学肩膀，跟着音乐绕操场慢走，边走边喊：“咔嚓咔嚓，小火车开啦！呜——”
设计意图：用“森林运动会”“小教练”等低年级学生熟悉的情景切入，结合手偶和游戏化口令，快速吸引注意力，消除对体育课的紧张感。
基本部分：游戏化教学，落实技能（25分钟）
环节1：“小熊学立正”——学习立正动作（8分钟）
李老师示范：“小熊站得直，就像小松树一样——脚跟并拢，脚尖像小鸭子嘴巴一样张开，小手贴紧大腿两侧，眼睛看前面！”随后让学生模仿，逐个纠正：
- 生1（小明）：双脚分开太大，老师蹲下轻声说：“小鸭子的嘴巴不能张太大哦，要像小月牙一样轻轻张开～”小明立刻调整，老师竖起大拇指。
- 生2（小红）：小手垂在身体两侧，老师握住她的手贴大腿：“小手要和裤子做好朋友，不能分开哦！”
环节2：“小兔休息啦”——学习稍息动作（7分钟）
过渡语：“小熊站累了，小兔说：‘我来休息一下！’”李老师示范稍息：“左脚向旁边迈出一步，就像小兔轻轻跳一步，小手背到身后，像小兔子抱着尾巴。”
游戏“听口令变变变”：老师喊“立正”，学生站直；喊“稍息”，学生迈出左脚，部分学生混淆左右脚，老师用“你的左脚是穿鞋子的那只脚哦”提醒，学生很快掌握。
环节3：“小动物齐步走”——练习原地踏步（10分钟）
情景升级：“运动会要入场啦，小动物们要一起走！”李老师示范：“原地踏步时，小手前后摆，就像小鸟翅膀；小脚抬高一点，不能拖地，口令‘原地踏步——走！’‘立——定！’”
分组练习：将学生分成4组，每组选一个“小队长”举小旗子，老师喊口令，小队长带领组员练习，学生边走边喊：“一二一，一二一！”（声音虽不大，但脸上满是认真）
设计意图：将队列动作融入“小动物”情景，用“小松树”“小兔子尾巴”等具象化比喻帮助低年级学生理解，通过“小教练”“分组比赛”等形式，让技能练习不枯燥，同时培养集体意识。
结束部分：放松整理，总结延伸（5分钟）
放松活动：“小动物回家睡觉”
李老师：“运动会结束啦，小动物们要回家休息啦～”学生模仿“小猫伸懒腰”（双手上举，踮脚尖）、“小狗慢慢走”（手臂自然摆动，脚跟先着地），跟着舒缓音乐放松。
课堂总结：
李老师：“今天我们学会了哪三个‘排队魔法’呀？”
学生：“立正！稍息！原地踏步！”
李老师：“对啦！大家帮小动物把队伍排得整整齐齐，都是厉害的小教练！下次我们要学‘小青蛙跳荷叶’，好不好？”
学生：“好！”（部分学生已经开始模仿青蛙跳）
整理器材：学生分组捡起地上的小旗子、手偶，老师提醒：“小器材要回家啦，我们要把它们送回‘玩具箱’哦！”
亮点与特色
- 情景化贯穿始终：从“森林运动会”导入到“小动物排队”练习，再到“小动物回家”放松，整堂课以“帮助小动物”为主线，符合一年级学生“以游戏为基本活动”的年龄特点，让学生在“玩”中学。
- 趣味化口令与示范：用“小松树”“小兔子尾巴”“小鸟翅膀”等比喻代替专业术语，示范动作夸张生动（如模仿小兔跳），学生易模仿、易理解。
- 关注个体差异：对动作掌握较慢的学生（如小明、小红），老师采用蹲下轻声提醒、手把手纠正的方式,保护学生自尊心，