云南省中考体育改革深化体教融合，以促进学生全面发展为核心，强化过程性评价与技能提升，丰富考试项目如体能测试、专项技能等，构建“教会、勤练、常赛”机制，通过将体育日常表现纳入考核，引导学生养成运动习惯，提升体质健康水平，同时推动体育与德育、智育协同发展，实现以体育人、赋能成长，助力培养德智体美劳全面发展的时代新人。
云南省正式印发《云南省深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》，对中考体育考试进行系统性改革，此次改革以“健康第一”为核心理念，通过调整分值、优化项目、创新评价方式等举措，旨在强化学校体育育人功能，引导学生养成终身锻炼习惯，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础，作为全国较早推进中考体育“大变革”的省份之一，云南的探索既呼应了国家“体教融合”的战略部署，也切中了当前青少年体质健康提升的现实需求,引发社会广泛关注。
改革背景：回应时代呼唤，锚定健康导向
近年来，青少年体质健康问题日益凸显，教育部数据显示，我国青少年近视率、肥胖率持续攀升，部分学生存在耐力不足、力量薄弱等体质短板，在此背景下，“加强体育、增强体质、健全人格”成为教育改革的重要方向，2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，明确提出“改进中考体育测试内容、方式和计分办法，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制”，云南省作为我国西南教育大省，始终将青少年健康成长放在重要位置，此次中考体育改革，正是落实国家政策要求、破解学生体质难题的关键举措，也是推动“五育并举”从理念走向实践的重要抓手。
多维发力，构建科学评价体系
此次云南省中考体育改革并非简单的“分值增加”，而是从考试内容、评价方式、保障机制等维度进行系统性重构，力图打破“应试体育”的固有模式，构建“过程性评价与终结性评价相结合、统一测试与个性化选择相统一”的科学评价体系。
（一）分值提升，强化体育学科地位
改革明确，从2025年起，云南省中考体育分值将提升至100分，与语文、数学、外语等主科分值持平，这一调整打破了长期以来体育作为“副科”的定位，传递出“体育与德育、智育同等重要”的鲜明信号，分值提升并非“唯分数论”，而是通过加大分值权重，倒逼学校、家长、学生重视体育教育，让体育锻炼从“软要求”变为“硬约束”。
（二）项目优化，兼顾基础与个性
在考试项目设置上，改革突出“基础+选择”的原则：既保留耐力跑（男生1000米、女生800米）、立定跳远等基础体能项目，确保学生掌握必要的运动技能；又增设足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、游泳等选考项目，学生可根据自身兴趣和特长选择2-3项参与，这种“菜单式”选考模式，既避免了“为考试而锻炼”的功利化倾向，又尊重了学生的个体差异，有助于激发运动兴趣，培养终身锻炼习惯。
（三）评价创新，从“一考定终身”到“过程性跟踪”
改革最大的亮点在于引入“过程性评价”，将学生日常体育锻炼、体质监测、体育课表现等纳入考核体系，占比不低于体育总分的30%，学生初中三年的体育课出勤率、课堂参与度、《国家学生体质健康标准》测试成绩、体育社团活动经历等，均将作为过程性评价的依据，这一改变打破了传统中考体育“一次性测试”的局限，引导学生将体育锻炼融入日常，而非临时“抱佛脚”。
（四）特殊群体，体现人文关怀
针对残疾学生、伤病学生等特殊群体，改革明确可申请免考或缓考：免考学生可按满分或一定比例计分，缓考学生可在规定时间内补测，对肥胖、近视等有健康问题的学生，可提供个性化考试项目选择，确保“不让一个孩子在体育上掉队”,彰显了教育公平的温度。
实施保障：夯实基础，确保改革落地见效
中考体育改革涉及面广、关注度高，需要多部门协同发力，为改革落地提供坚实保障。
（一）强化师资与场地建设
云南省将加大体育师资培养力度，通过公开招聘、转岗培训等方式，补齐农村学校和薄弱地区体育教师缺口；推动学校体育场地设施标准化建设，鼓励学校向社会体育场馆开放，实现资源共享，确保学生“有地方练、有老师指导”。
（二）完善风险防控机制
针对体育锻炼和考试中的