核心素养视域下，高中体育教学需聚焦学生运动能力、健康行为与体育品德的发展，基于XX学校实践，通过创设运动情境、实施分层教学、开展项目式学习等策略，将核心素养目标融入教学全过程，实践表明，这些策略能有效提升学生参与积极性，促进其综合素养提升，为高中体育教学改革提供实践参考。
随着“健康中国”战略的深入推进和新一轮课程改革的落地，体育教学在学生全面发展中的育人价值日益凸显，本研究以核心素养为导向，聚焦高中体育教学中“重技能轻素养、重结果轻过程、重统一轻个性”的现实问题，结合XX高中体育教学实践，探索“三维四阶”教学策略（以“运动能力、健康行为、体育品德”为核心素养三维，构建“情境创设—分层指导—合作探究—评价反思”四阶教学路径），通过文献研究法、问卷调查法（选取该校200名学生为研究对象）和行动研究法（为期一学期），研究发现：该策略能有效提升学生的体育学习兴趣（实验班学生课堂参与度较对照班提升32.5%）、运动技能掌握水平（优秀率提高18.7%）及体育品德素养（团队协作意识评分提升26.3%），研究结论表明，基于核心素养的体育教学策略有助于实现“以体育人”的终极目标，为高中体育教学改革提供了实践参考。
核心素养；高中体育；教学策略；实践研究；以体育人