北京体育大学滕建教授深耕体育教育一线，以“体育人守初心”为信念，将科研与教学深度融合，以研促教，担起“为国育才”使命，他聚焦体育人才培养规律，探索创新教学方法，注重理论与实践结合，引领学生锤炼专业技能、传承体育精神，培养了一批兼具专业素养与家国情怀的体育人才，生动诠释了新时代体育教育工作者的责任与担当。
在北京体育大学，有这样一位深耕体育教育领域三十余载的学者：他站在三尺讲台，用知识点亮无数体育人的梦想；他扎根科研一线，以探索精神推动体育学科发展；他心系社会体育，用专业力量服务全民健身国家战略，他就是北京体育大学教育学院教授、博士生导师滕建，一位将“体育”二字融入生命，以“育人”为毕生追求的教育工作者。
讲台为基：创新教学，让体育教育“活”起来
“体育不仅是身体的运动，更是人格的锤炼。”这是滕建常挂在嘴边的话，自1990年进入北京体育大学任教以来，他始终将教学作为第一要务，主讲《体育教学论》《运动训练学》等核心课程，致力于打破传统体育教学“重技能、轻素养”的桎梏，探索“知识-能力-价值”三位一体的育人模式。
在课堂上，滕建是出了名的“创新派”，他率先引入“案例教学法”，将奥运赛场上的经典赛事、基层体育教学的真实困境搬进课堂，引导学生从“旁观者”变为“思考者”；他推动“翻转课堂”实践，让学生分组设计体育教学方案，在模拟授课中体验“教师”角色；他甚至跨界融合心理学、社会学知识，鼓励学生思考“体育如何促进青少年心理健康”“如何通过体育助力乡村振兴”等现实问题，他的课堂总是座无虚席，学生评价：“滕老师的课，让体育有了温度，让知识有了力量。”
三十余年来，滕建累计培养本科生、研究生近千人，其中不少学生已成为体育教育、运动训练、体育管理等领域的骨干力量，他本人也多次获评“北京市优秀教师”“北京体育大学教学名师”，其主持的《新时代体育专业人才“实践导向”培养模式研究》项目获国家级教学成果二等奖，成为全国体育院校教学改革的标杆。
科研为翼：深耕领域，为体育发展“赋”动能
“作为体育教育工作者，既要‘低头拉车’，也要‘抬头看路’。”滕建始终认为，教学与科研相辅相成，唯有扎根学术前沿，才能为体育实践提供真知灼见，他的研究方向聚焦两大领域：一是青少年体育素养培育，二是体育课程与教学改革。
针对青少年体质持续下滑的社会痛点，滕建带领团队历时十年，在全国20个省份开展“青少年体育素养评价指标体系”研究，构建了包含“技能-认知-行为-情感”四个维度的评价模型，为《“健康中国2030”规划纲要》中“青少年体育素养提升”目标的落地提供了理论支撑，该成果不仅被纳入多省市体育教学改革方案，还衍生出“青少年体育素养提升指南”，惠及百万家庭。
在体育课程改革方面，他深度参与国家义务教育体育与健康课程标准修订，提出“学-练-赛”一体化教学理念，强调通过“教会、勤练、常赛”让学生掌握1-2项终身受益的运动技能，他主持的国家社科基金项目《新时代我国中小学体育课程创新研究》成果，直接推动了全国多地学校体育课程内容的优化，将传统体育项目与新兴时尚运动相结合，让体育课堂更贴近学生兴趣。
滕建在体育人文社科领域也成果颇丰，出版《体育教育哲学导论》《现代运动训练前沿》等专著5部，在《体育科学》《北京体育大学学报》等核心期刊发表论文80余篇，多项研究成果获省部级以上科研奖励，成为国内体育教育领域有影响力的学者之一。
责任为魂：服务社会，让体育价值“暖”人心
“体育的终极价值，是服务人、发展人、成就人。”滕建始终以行动践行这一理念，积极将学术成果转化为社会服务动能。
作为国家体育总局“全民健身专家智库”成员，他常年深入基层，为社区体育、农村体育“把脉问诊”，在云南、贵州等偏远地区，他指导当地学校开发民族传统体育课程，将跳竹竿、陀螺等非遗项目融入体育教学，既丰富了学生的课余生活，又传承了民族文化；在北京市多个社区，他牵头组织“科学健身大讲堂”，带领学生为老年人设计太极拳、广场舞等安全易行的锻炼方案，累计服务群众超万人次。
2022年北京冬奥会期间，滕建主动请缨，担任“冬奥会志愿者体育素养培训”专家，为数千名志愿者讲解冬奥项目知识、体育礼仪与应急处理技能，助力冬奥志愿服务“零失误”，他常说：“大型赛事是展示国家形象的窗口，更是传播体育精神的契机，我们要让每个人都能从体育中感受到拼搏、团结、超越的力量。”
他还积极推动体育扶贫，在河南、陕西等地的贫困县开展“体育支教+设施捐赠”项目，为乡村学校修建运动场地，培训体育教师，让更多孩子享受到体育的乐趣，他常说：“体育公平是社会公平的重要组成部分，我们要用体育为每个孩子打开一扇窗，让他们看到更广阔的世界。”
初心如磐，步履不停
从青涩的青年教师到桃李满园的教授，从实验室里的潜心研究到田间地头的实践服务，滕建用三十余年的坚守诠释了