那个让儿子眼里有光的体育老师，总带着一身阳光的活力，他从不只盯着成绩，而是蹲下来看每个孩子的模样——当儿子因跳绳失败掉泪时，他没有说“再练”，而是牵着小手慢慢分解动作，直到孩子笨拙地跳过第一个，便蹲下身，眼睛亮晶晶地比孩子还激动地喊：“你太棒了！”后来儿子总追着问我：“明天体育课能见到老师吗？他说我跳绳像小兔子！”原来老师的耐心与看见，能让一个孩子眼里长出星星，让运动的快乐，成了童年最亮的光。
儿子上小学三年级后，突然有了个“秘密”——每天放学回家，书包还没放下就扒拉着问：“妈妈，明天能穿运动鞋吗？”他口中的“运动鞋”，全是为了体育课，而让他对体育课从“完成任务”变成“满心期待”的,是新来的体育老师陈老师。
在此之前，儿子对体育课的态度很“佛系”，他说体育老师总让他们绕操场跑圈，动作不对会被批评，“跑得慢还要被同学笑，不如坐在教室里写作业”，我原以为他天生不爱运动,直到遇见陈老师。
第一次让我注意到陈老师，是家长会后，班主任说陈老师刚从师范体育专业毕业，年轻有活力，“特别会调动孩子，班里那些调皮鬼，上他的课比上主科还规矩”，我没太在意，直到儿子回家后，掏出一张皱巴巴的纸给我看，上面画着一个穿运动服、笑起来眼睛眯成线的男人，旁边歪歪扭扭写着：“陈老师是超人！他会飞！”我问他“飞”是什么意思，儿子眼睛亮晶晶地说：“陈老师打篮球能跳起来摸篮板！我昨天看到了！”
后来我才知，陈老师的“超能力”远不止会打篮球，他从不硬性要求所有孩子跑800米，而是带着他们玩“障碍跑”：钻呼啦圈、跳皮筋、跨栏架，最后冲刺时，他会在终点举着小零食，“第一个到达的小朋友可以当小队长，帮老师给大家发水！”儿子为了当“小队长”，每天在家练习跳皮筋，把沙发当障碍物，小腿磕得青一块紫一块也不喊疼，还骄傲地说：“陈老师说，坚持就是好样的！”
更让我意外的是，陈老师似乎总能“看见”每个孩子的闪光点，儿子性格内向，不爱说话，体育课上总缩在角落，陈老师却注意到他扔沙包时胳膊特别有劲，有天特意把他拉到一边，蹲下来平视他说：“我发现你投沙包特别准，要不要试试当我们班的‘投弹手’？下次班级比赛，你负责给我们扔决胜分！”那天放学，儿子一路小跑回家，书包甩在背上还攥着拳头：“妈妈，陈老师说我厉害！我以后要天天练沙包！”
有次我接儿子放学，远远就看到陈老师被一群孩子围着，他正教一个胖乎乎的男孩跳绳，男孩总被绳子绊倒，急得快哭了，陈老师没催他，而是自己先跳起来，边跳边念顺口溜：“小绳子，手中拿，轻轻跳，慢慢加，不怕绊，不怕摔，我们都是小乖乖！”男孩被逗笑了，跟着他的节奏试了几次，居然连跳了三个，陈老师蹲下来，用力拍拍他的背：“你看，我就说你行！明天咱们再练五个，好不好？”阳光照在他身上，额前的碎发沾着汗，笑起来却像盛夏的向日葵,暖得让人心里发烫。
现在儿子每天最期待的就是体育课，他不再说“跑步累”，而是兴奋地跟我讲陈老师教他们打羽毛球，“陈老师说，握拍要像握小老虎，太松它会跑，太紧会咬你”；他不再害怕被同学笑，因为陈老师会分组比赛，“输了没关系，我们互相加油，下次就能赢”；他甚至开始主动拉我去公园，说要教我“陈老师教的跳远秘诀”，“落地时要屈膝，不然会摔跤，陈老师保护我，他手可快了！”
前几天我翻儿子的书包，发现他的笔记本扉页上写着：“我的目标是，像陈老师一样，成为一个能给别人带来光的人。”我忽然明白，儿子偏爱的哪里只是体育老师，更是那个被他用耐心和热爱点燃的、对运动的热情，对生活的期待，陈老师就像一束光，照进了儿子原本有些胆怯的世界，让他眼里有了光，脚下有了力量，心里种下了“我可以”的种子。
或许这就是教育最好的模样——不是灌输知识，而是用一颗心唤醒另一颗心，用一份热爱点燃另一份热爱，而陈老师,无疑是那个让儿子眼里永远有光的人。