本教案针对小班幼儿，以“认识耳朵，保护耳朵”为主题，通过观察触摸、互动游戏引导幼儿感知耳朵的基本结构（耳廓、耳洞）与功能（听声音），活动中设计“声音猜猜猜”游戏，让幼儿辨别不同声响，了解耳朵的重要性；结合情景模拟（如不随意挖耳朵、远离噪音源），学习保护耳朵的简单方法，通过趣味体育活动，帮助幼儿建立爱护耳朵的意识，培养良好的用耳习惯，促进身心健康发展。
活动目标
- 认知目标：初步认识耳朵的基本结构（耳廓、耳道），知道耳朵能听声音，是重要的感觉器官。
- 技能目标：通过游戏尝试辨别不同声音，能根据声音指令做简单动作（如拍手、跳一跳），发展听觉反应能力。
- 情感目标：萌发保护耳朵的意识，知道不乱挖耳朵、不把异物塞进耳朵，感受耳朵对生活的重要性。
活动准备
- 物质准备：耳朵模型（或卡通图片）、小铃铛、鼓、音效卡片（猫叫、狗叫、汽车鸣笛、轻音乐）、棉花球、玩具医生听诊器、安全的环境（无尖锐物品）。
- 经验准备：幼儿在生活中听过各种声音，对耳朵有初步感知。
活动过程
导入：猜谜语，激发兴趣（3分钟）
教师：“小朋友们，今天老师带来一个谜语，猜猜是什么——‘我有两只小扇子，住在头两边，说话唱歌它都听，请你猜猜我是谁？’”
幼儿自由猜测，引导说出“耳朵”。
教师出示耳朵模型：“对啦，就是小耳朵！今天我们要和小耳朵一起玩游戏，认识它、保护它哦！”
基本部分：认识耳朵，游戏探索（15分钟）
（一）认识耳朵的结构和功能
- 观察耳朵模型：教师引导幼儿观察耳朵模型，简单介绍：“小耳朵有三个好朋友——最外面像小扇子的叫‘耳廓’（摸摸自己的耳廓），像小隧道的是‘耳道’（手指轻轻点一下耳道口），声音就是通过它们跑到小耳朵里的！”
- 小耳朵的本领：“小耳朵能听到什么声音呢？”请幼儿自由说说（如妈妈说话、音乐声、小鸟叫），教师小结：“小耳朵能听各种声音，没有它，我们就听不到好听的声音啦！”
（二）游戏1：“耳朵听声音”
规则：教师播放不同声音，幼儿听到后做对应动作（提前约定好动作：猫叫——双手放在脸旁做“小猫爪”；狗叫——双手放在头顶做“小狗耳朵”；鼓声——小手拍腿；轻音乐——轻轻摇摆身体）。
玩法：
- 教师依次播放音效,幼儿根据声音做动作，速度由慢到快，增加趣味性。
- 请个别幼儿“发号施令”，播放声音，其他幼儿模仿动作，调动参与积极性。
教师提问：“刚才你听到了什么声音？你是怎么做的？”引导幼儿表达“我听到猫叫了，做了小猫爪的动作”，巩固对声音的辨别。
（三）游戏2：“保护小耳朵”
-
讨论“小耳朵喜欢什么”：
- 教师：“小耳朵喜欢什么样的声音呢？”（轻柔的音乐、小声说话）
- “不喜欢什么声音呢？”（很大的鞭炮声、刺耳的尖叫声）
- 教师小结：“很大的声音会伤害小耳朵，听到大声声音要赶紧捂住耳朵（示范动作），或者请大人帮忙。”
-
情景判断：“这样做对不对？”
- 教师出示情景图片（如：小朋友用手指挖耳朵；把小珠子放进耳朵；听到大声音乐捂住耳朵），请幼儿判断对错，并说明理由。
- 重点强调：“不能自己挖耳朵，也不能把小东西（如珠子、豆子）塞进耳朵，会受伤的！如果耳朵不舒服，要告诉爸爸妈妈或老师。”
（四）游戏3：“耳朵指令我做主”
规则：教师用小声、清晰的语言发出指令（如“摸摸你的耳朵”“跳一跳”“拍拍手”），幼儿根据指令做动作，考验听觉注意力。
升级版：请一名幼儿当“小老师”发指令，其他幼儿跟着做，培养倾听习惯。
结束部分：放松整理，总结延伸（2分钟）
- 放松活动：“小耳朵玩累了，我们给它做个按摩吧！”教师引导幼儿用手指轻轻揉揉耳廓，或用棉花球轻轻擦拭耳廓（模拟清洁，强调“不能伸进耳道”）。
- “今天我们认识了小耳朵，知道它能听声音，还学会了保护它，以后要好好爱护小耳朵，做一个会倾听的好宝宝！”
- 延伸预告：“下午的区域活动中，我们还可以用玩具听诊器听听小伙伴的心跳声，继续探索耳朵的奥秘哦！”
活动延伸
- 美工区：提供彩纸、蜡笔，让幼儿画“我的小耳朵”，并给耳朵画上喜欢的“小帽子”（耳廓装饰）。
- 科学区：放置不同材质的物品（如塑料杯、纸盒、小木块），幼儿用小耳朵听敲击声音的不同，感知声音的强弱。
- 家园共育：发放“保护小耳朵”倡议书，请家长和孩子一起完成“声音日记”（记录一天中听到的3种声音），强化保护耳朵的意识。
活动反思
小班幼儿以具体形象思维为主,通过“猜谜语—观察模型—游戏探索—情景判断”的环节，让幼儿在玩中认识耳朵、了解功能，游戏中“声音辨别”“指令动作”的设计贴合幼儿动作发展水平，参与度高；情景判断环节通过生活化的图片，帮助幼儿建立“保护耳朵”的具体认知，需注意：游戏中声音音量要适中，避免幼儿听觉疲劳；讨论环节多引导幼儿表达，鼓励其主动说出自己的想法，后续可通过“耳朵的故事”“保护耳朵儿歌”等形式，进一步巩固活动效果。