本教案以“可爱的小花猫”为主题，针对小班幼儿年龄特点设计，通过模仿小花猫伸懒腰、走路、捉老鼠等动作，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作，提升身体协调性与灵活性，活动以情境导入“小花猫的一天”，设置“起床觅食”“捉迷藏”“追蝴蝶”等游戏环节，让幼儿在角色扮演中积极参与，体验体育活动的乐趣，同时渗透爱护小动物的情感教育，培养规则意识与模仿能力，活动过程动静结合，器材选用安全软质材料，确保幼儿在快乐中锻炼身体，达成动作发展目标。
活动目标
- 认知目标：认识小花猫的外形特征（如胡须、尾巴、轻盈的步伐），了解小花猫“轻手轻脚”的生活习性。
- 技能目标：尝试模仿小花猫踮脚走、伸懒腰、抓老鼠等动作，发展平衡能力及身体协调性。
- 情感目标：在“小花猫捉老鼠”的游戏中体验扮演角色的乐趣，感受体育活动的快乐，萌发对小动物的喜爱之情。
活动准备
- 物质准备：
- 小花猫头饰（每人1个）、小老鼠手偶或图片（若干，用于游戏场景）；
- 轻快的背景音乐（如《小猫走路》）、舒缓的放松音乐（如《摇篮曲》）；
- 安全、宽敞的活动场地（避免尖锐物品，地面可铺地垫缓冲）。
- 经验准备：幼儿在生活中见过或观察过小花猫，对猫的叫声、动作有初步印象。
活动过程
（一）开始部分：热身运动——“小花猫醒来啦”
- 情境导入：
教师播放轻快的音乐，戴上小花猫头饰，用夸张的语气说：“喵喵~小朋友们好！我是猫妈妈，今天我的猫宝宝们要一起做游戏啦！出发前，我们先活动身体，让自己变得更有精神吧！” - 热身动作：
- “小花猫伸懒腰”：双臂上举，伸展身体，模仿小花猫睡醒后打哈欠的样子；
- “小花猫洗脸”：双手做洗脸动作，轻轻揉搓脸颊和耳朵；
- “小花猫摇尾巴”：双手叉腰，左右扭动屁股，模仿尾巴摇摆；
- “小花猫踩小碎步”：踮起脚尖，小步快速走动，活动脚踝。
（教师边做动作边引导：“小脚踮起来，轻轻走，别把老鼠吵醒啦！”）
（二）基本部分：探索与游戏——“小花猫学本领”
认识小花猫，模仿基本动作
- 观察与讨论：教师出示小老鼠手偶，提问：“猫妈妈的好朋友小老鼠说，想和会走路的小花猫玩，小花猫走路是什么样子的呢？”（引导幼儿回忆：小花猫走路没有声音，脚尖轻轻点地。）
- 示范与练习：
① “小花猫踮脚走”：教师示范踮脚走（前脚掌着地，脚跟抬起，脚步轻），幼儿跟随练习，教师提醒：“小猫走路静悄悄，小脚像踩棉花~”可设置“过小桥”（地上画两条平行线作为“桥”）的情境，要求幼儿踮脚走“桥”，保持平衡。
② “小花猫抓老鼠”：教师弯腰，双手做“爪子”状，眼睛盯着前方，说：“小花猫发现老鼠啦！要轻轻走过去，突然扑过去！”幼儿模仿“踮脚走→瞄准→扑抓”的动作，重点强调“轻轻走”，避免跑太快撞到同伴。
游戏：“小花猫捉老鼠”
- 规则说明：教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小花猫”，场地四周散放“老鼠”（小手偶或图片），音乐响起时，“小花猫”踮脚走去找“老鼠”；音乐停时，“老鼠”会“吱吱叫”，“小花猫”轻轻走过去捉老鼠（捡起手偶），捉到后送回“猫窝”（指定篮子）。
- 游戏进行：
第一遍：教师带领幼儿熟悉规则，提醒“轻轻走，不推挤”；
第二遍：增加难度，播放“老鼠”的叫声（吱吱~），引导幼儿根据声音方向寻找老鼠，锻炼听觉与动作的协调；
第三遍：请个别幼儿扮演“大老鼠”，增加游戏的趣味性，教师及时表扬动作轻、遵守规则的“小花猫”。
（三）结束部分：放松整理——“小花猫回家休息”
- 放松运动：
教师播放舒缓的音乐，说：“天黑啦，小花猫玩累了，要回家休息啦。”引导幼儿模仿：- “小花猫舔毛”：用双手轻轻抚摸手臂、 legs，放松肌肉；
- “小花猫蜷成团”：蹲下身体，双手抱膝，像小花猫一样睡觉；
- “小花猫伸懒腰”：慢慢站起来，伸展身体，深呼吸。
- 活动总结：
教师总结：“今天我的小花猫宝宝们学到了好多本领！会踮脚走，会轻轻抓老鼠，都是能干的小猫咪！下次我们再和小花猫玩更多游戏，好不好？” - 整理材料：
幼儿在教师帮助下，将“老鼠”手偶送回篮子，有序脱下头饰，结束活动。
活动延伸
- 美工区：提供彩纸、棉花等材料，制作“小花猫”手工作品，巩固对小花猫外形特征的认识。
- 语言区：投放绘本《小花猫的一天》，引导幼儿观察画面，讲述小花猫的故事。
- 生活活动：在餐前散步时，提醒幼儿“像小花猫一样轻轻走路”，培养轻声慢行的习惯。
注意事项
- 安全提示：游戏前检查场地，确保无尖锐物品；提醒幼儿在“捉老鼠”时避免碰撞，动作轻柔。
- 差异化指导：对于平衡能力较弱的幼儿，可降低“过小桥”的难度（如拉住幼儿的手）；对于能力较强的幼儿，可增加“老鼠”的数量，鼓励他们多尝试。
- 情感渗透：活动中多鼓励幼儿，用“你走路像小花猫一样轻！”“这只老鼠被你轻轻捉到啦！”等语言强化积极体验，让幼儿在游戏中感受成功与快乐。
通过本次活动，幼儿在模仿、游戏和情境中自然发展了动作技能，同时加深了对小花猫的认识，激发了对小动物的喜爱之情，符合小班幼儿“以游戏为基本活动”的学习特点。