本教案以“圾时行动，体验成长”为主题，针对中班幼儿设计，将垃圾分类知识融入体育活动，通过“垃圾小勇士闯关”等情境游戏，模拟分类投放、障碍运输等环节，让幼儿在跑、跳、钻等运动中认识可回收物、有害垃圾等类别，培养分类意识，活动强调“做中学”，幼儿通过合作搬运“垃圾”、模拟分类投放，既锻炼了肢体协调能力，又在实践中理解环保意义，实现体育教育与生活教育的有机融合，助力幼儿在体验中成长。
活动背景
随着环保教育的深入，垃圾分类已成为幼儿园生活教育的重要内容，中班幼儿（4-5岁）处于具体形象思维阶段，喜欢通过游戏、运动感知世界，将垃圾分类与体育活动结合，既能满足幼儿活泼好动的天性，又能让环保知识在“玩中学”“做中学”中落地生根，实现“运动技能”与“社会认知”的双重发展。
活动目标
- 认知目标：认识“可回收物（蓝）”“厨余垃圾（绿）”“其他垃圾（灰）”“有害垃圾（红）”四类垃圾桶及其常见标志，能区分3-4种常见垃圾的类别（如纸团、果皮、电池、塑料瓶）。
- 技能目标：通过体育游戏发展跑、跳、投掷、平衡等基本动作，提高身体协调性与反应速度，能快速、准确地将“垃圾”投入对应分类桶。
- 情感目标：萌发“爱护环境、垃圾分类”的环保意识，体验合作游戏的乐趣,愿意主动在生活中践行垃圾分类。
活动准备
材料准备
- 分类桶模型：4个自制的卡通分类桶（贴有蓝、绿、灰、红标志及简单图案：蓝—循环箭头、绿—叶子、灰—垃圾桶、红—感叹号），高度适合中班幼儿投掷。
- “垃圾”道具：纸质“报纸团”（可回收物）、泡沫“苹果核”（厨余垃圾）、塑料“小药瓶”（有害垃圾，空瓶无实物）、布质“塑料袋”（其他垃圾），轻便、安全，便于幼儿抓握投掷。
- 场地布置：起点线（彩色胶带）、“垃圾回收站”（起点处放置混装“垃圾”筐）、“分类赛道”（铺上平衡木、设置跨栏障碍，连接起点与分类桶区域）。
- 辅助材料：环保主题背景音乐（《地球宝贝》）、垃圾分类儿歌图谱、小贴纸（环保小卫士奖励）。
经验准备
幼儿前期已通过图片、视频认识常见垃圾，初步了解“要分类”的概念；体育活动中已掌握跑、跨跳、平衡等基础动作。
活动过程
（一）开始部分：热身导入，激发兴趣（5分钟）
环保小卫士集结
教师扮演“地球妈妈”，幼儿扮演“环保小卫士”，跟随音乐《地球宝贝》做热身运动：
- “小手拍拍，捡起垃圾（弯腰拍腿）；小脚跳跳，踩碎脏污（双脚跳）；小腰转转，分类整理（转体运动）；环保小卫士，出发！（原地踏步）。”
情境设疑
“地球妈妈最近很烦恼，地上到处都是垃圾——纸团、果皮、药瓶……谁能帮妈妈把这些垃圾送回‘家’呀？”（出示分类桶，引导幼儿观察颜色与标志）
（二）基本部分：游戏闯关，学习分类（20分钟）
环节1：认识“垃圾之家”——分类桶大揭秘（3分钟）
- 教师出示四色分类桶，结合儿歌图谱引导记忆：
“蓝色桶，可回收，纸瓶塑料里面装；绿色桶，厨余垃圾，果皮菜叶变肥料；灰色桶，其他垃圾，脏纸尿布里面藏；红色桶，有害垃圾，电池药瓶要管好！”（幼儿跟读，用手指出对应桶的颜色）
环节2：游戏1——“垃圾小勇士”接力赛（8分钟）
规则：幼儿分成4组，每组5人，起点处“垃圾回收站”混装4种“垃圾”，第一名幼儿拿起一个“垃圾”，快速跑过“赛道”（无障碍），将垃圾投入正确分类桶，跑回起点拍手接力，下一人继续，最快完成且全组正确的小组获胜。
指导要点：
- 教师站在分类桶旁，及时提示：“塑料瓶是可回收哦，找蓝色桶！”“果皮要进绿色桶，别走错啦！”
- 对投错的幼儿，引导其观察标志：“红色桶上有感叹号，这是有害垃圾，我们的小药瓶要住这里！”
环节3：游戏2——“垃圾障碍回家路”（9分钟）
升级挑战：在“赛道”上增加障碍——平衡木（“小桥”）、跨栏（“小山坡”），幼儿需抱着“垃圾”走过平衡木、跨过跨栏，再将垃圾分类投放。
规则：每人每次拿一个“垃圾”，完成后到队尾排队，等待所有幼儿完成后，小组分享“分类小窍门”（如“我闻到苹果香，是厨余垃圾！”“纸团软软的，可以回收！”）。
设计意图：通过障碍跑增加运动量，同时让幼儿在“克服困难”中强化分类记忆，培养合作意识。
（三）结束部分：放松整理，延伸情感（5分钟）
放松运动：“垃圾变变变”
幼儿围成圆圈，跟随音乐做放松动作：
- “可回收垃圾，变变变（双手比划循环箭头），变成新纸团（揉肩）；厨余垃圾，变变变（双手从下往上托），变成小花苗（伸展手臂）；我们都是环保小卫士，笑哈哈（拍手转圈）！”
总结与延伸
- 教师小结：“今天小卫士们帮地球妈妈把垃圾都送回了家，真棒！以后我们不管在幼儿园还是家里，都要记得分类哦！”
- 发放“环保小卫士”贴纸，鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起玩“垃圾分类”游戏，并记录“今天我分类了什么”（用图画或符号）。
活动反思
亮点
- 动静结合：将垃圾分类知识融入体育游戏，通过“跑、跳、投、平衡”等运动，让幼儿在身体活动中自然习得经验，避免“说教式”教育。
- 情境化设计：“地球妈妈”“环保小卫士”的角色扮演，以及“障碍回家路”的游戏情境，符合中班幼儿“拟人化”思维，增强参与感。
- 多感官体验：视觉（分类桶颜色）、听觉（儿歌、提示语）、触觉（抓握“垃圾”），多通道输入强化记忆。
改进方向
- 可增加“合作分类”环节（如小组共同搬运大型“垃圾”