教育部以体育艺术教育为重要抓手，构建“五育并举”育人体系，通过强化体育课程建设，增强学生体质、锤炼意志品质；深化美育浸润，提升审美素养与创新能力，二者如鸟之双翼，协同发力，既强健体魄又涵养心灵，促进学生身心和谐发展，助力学生成长为德智体美劳全面发展的时代新人，为民族复兴筑牢人才根基。
教育是国之大计、党之大计，而体育与艺术教育，是落实“立德树人”根本任务、促进学生全面发展的重要载体，近年来，教育部以“五育并举”为导向，持续深化体育艺术教育改革，通过政策护航、资源优化、机制创新，让体育强健学生体魄、艺术涵养学生心灵，为学生成长插上“双翼”，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
政策护航：构建体育艺术教育“四梁八柱”
教育部始终将体育艺术教育纳入教育改革发展全局,以顶层设计明确发展方向，从《全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》到《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，一系列政策文件构建起“教会、勤练、常赛”“艺术基础知识基本技能+艺术体验+艺术专项”的体育艺术教育体系，明确要求中小学开齐开足体育课、艺术课，确保小学1-2年级每周不少于4节体育课、3-6年级和初中每周3节，高中每周2节；艺术课小学每周不少于4节，初中和高中每周不少于2节，将体育中考分值稳步提高，推动美育进中考试点，以评价改革倒逼体育艺术教育落地生根，让“健康第一”“以美育人”的理念贯穿人才培养全过程。
实践创新：让体育艺术教育“活”起来、“亮”起来
为破解体育艺术教育“重形式、轻实效”的难题，教育部推动“课堂+课外”“校内+校外”联动，让教育场景更丰富、学生参与更主动。
在体育教育方面，聚焦“教会、勤练、常赛”，推广“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，校园足球、篮球、排球等特色项目蓬勃开展，“全国青少年校园足球特色学校”已超过3万所；举办全国学生运动会、青年运动会等赛事，让学生在竞技中磨砺意志、增强团队协作。
在艺术教育方面，实施“高雅艺术进校园”“中华优秀传统文化传承学校”等工程，通过戏曲、书法、绘画、传统音乐等进课堂，让学生感受文化魅力；全国中小学生艺术展演、大学生艺术展演等活动覆盖千万学子，学生在创作与表演中提升审美素养、激发创新潜能，教育部还推动“体育艺术2+1”项目，让每个学生在义务教育阶段掌握至少2项运动技能、1项艺术特长，让体育艺术成为陪伴终身的“生活伙伴”。
五育融合：体育艺术协同育人的“化学反应”
体育与艺术并非孤立存在,而是与德育、智育相互渗透、协同育人，教育部强调以体育心、以美育人，通过体育培养学生的规则意识、抗挫折能力和拼搏精神，如疫情期间推动“居家锻炼”，让学生在运动中保持积极心态；通过艺术教育涵养学生的人文情怀，如红色经典艺术进校园，让学生在传唱革命歌曲、排演红色戏剧中厚植家国情怀。
更重要的是，体育与艺术的融合能激发学生的综合素养：舞蹈需要身体的协调与节奏感，二者结合提升肢体表现力；体育赛事的视觉设计、场馆艺术布置，则让艺术之美融入运动激情，这种“体艺融合”的模式，打破了学科壁垒，让学生在“动”与“静”的结合中实现全面发展。
直面挑战：迈向优质均衡的“最后一公里”
尽管体育艺术教育取得显著成效,但城乡差异、资源配置不均、师资力量不足等问题仍需破解，对此，教育部持续加大投入：实施“义务教育薄弱环节改善与能力提升工程”，重点改善农村学校体育场地和艺术设施；通过“国培计划”加强体育艺术教师培训，2022年培训美育教师超10万人次；推动“城乡学校艺术教育结对”，通过“互联网+艺术教育”共享优质资源，让农村孩子也能接受高质量的艺术教育。
未来展望：让体育艺术成为成长的“刚需”
站在新的历史起点,教育部将继续以“健康中国”“文化强国”战略为引领，深化体育艺术教育改革：推动体育艺术教育与数字化融合，开发沉浸式运动课程、虚拟艺术课堂；完善评价体系，将学生体育艺术素养纳入综合素质评价，引导学校、家庭、社会形成“重体魄、尚美育”的共识。
教育的本质是培养人,而体育与艺术，正是培养“完整的人”不可或缺的养分，在教育部的前瞻引领下，体育艺术教育将更加贴近学生成长需求，让每个孩子在运动中强健体魄、在艺术中点亮心灵，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。